A
educação é um campo fértil para a prática filosófica. A reflexão sobre a
educação tem sua origem no questionamento de caráter filosófico sobre o
que ela é, sua abrangência e suas possibilidades. A formulação
filosófica mais antiga e mais completa da educação como formação humana
foi a Paidéia Grega. Na modernidade, o filósofo Immanuel Kant
(1724-1804) formulou com muita clareza as perguntas mais importantes
para serem respondidas pelo campo da filosofia como pressuposto de toda
educação assim colocadas na introdução do livro da Lógica: “o que posso
conhecer?”, “o que devo fazer?”, “o que me é lícito esperar?” Para ele,
essas questões estão contidas numa pergunta mais abrangente: “O que é o
homem?” Dessa pergunta podemos levantar outras indagações como, por
exemplo, o que é a sociedade? O que é a cultura? O que é o pensar ou o
conhecer? E se estivermos realmente convencidos da importância de
investigar estas questões, especialmente se estivermos sensíveis às
mudanças da realidade que atingem os indivíduos e a sociedade de cada
tempo e lugar, devemos ainda questionar: o que é a educação? e o que é a
filosofia?
Com estas perguntas iniciamos a reflexão sobre o problema da educação filosófica a ser tratada nesse texto. Para melhor orientar nossa investigação vamos abordar três dimensões desse problema, concebidas de forma articuladas e interdependentes, ou seja, as questões que nos levam a pensar a educação, as questões que nos levam a pensar a filosofia e as questões que nos levam a pensar o aprender a filosofar. Para discutir essas dimensões discutiremos 10 aspectos que constituem uma base para se pensar a educação filosófica: a pergunta, os conceitos e problemas, o pensamento, comunidade e o diálogo, os filósofos e o filosofar, a cidadania, a ética e a política, a educação, a inter e transdisciplinaridade, a experiência de autoria docente e discente na perspectiva da autonomia e emancipação.
Continua (...)
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